Форма здобуття дошкільної освіти

Додаток 1

до наказу від 21.11.2025

№143-25/1-07

СХВАЛЕНО:                                                                                                        ЗАТВЕРДЖУЮ:

засіданням педагогічної ради                                                                             директор Добротвірського ЗДО №2 «Джерельце»

Добротвірського ЗДО №2 «Джерельце»                                                             Любов ОВЧАРЕНКО

протокол №2 від 20.11.2025                                                                              21 листопада 2025 року

голова педагогічної ради

Любов ОВЧАРЕНКО

  ПОЛОЖЕННЯ

про очну (денну) форму здобуття дошкільної освіти

у Добротвірському ЗДО №2 «Джерельце»

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1.1. Це Положення визначає порядок здобуття дошкільної освіти дітьми за очною (денною) формою у Добротвірському ЗДО № 2 «Джерельце» (далі — ЗДО).

Очна (денна) форма здобуття дошкільної освіти (далі - очна форма) організовується закладами дошкільної освіти, дошкільними підрозділами інших юридичних осіб публічного чи г приватного права (далі - юридичні особи), фізичними особами - підприємцями, які провадять освітню діяльність у сфері дошкільної освіти (далі разом - суб’єкти освітньої діяльності).

Норми цього Положення, що стосуються батьків, поширюються також на інших законних представників дитини.

1.2. У цьому Положенні терміни вживаються у значенні, наведеному в Законах України «Про освіту» та «Про дошкільну освіту».

1.3. Очна форма впроваджується з метою:

–  забезпечення здобуття дошкільної освіти кожним вихованцем відповідно до його індивідуальних особливостей, потреб, інтересів, здібностей, обдарувань;

–  забезпечення здобуття дошкільної освіти вихованцем в організованому безпечному, здоровому, інклюзивному чи спеціальному освітньому середовищі за безпосередньої участі в освітньому процесі педагогічних працівників, інших залучених осіб;

–  соціалізації дітей через інтеграцію в колектив, формування комунікативних навичок і соціо-емоційного інтелекту;

–  створення стимулюючого простору для активного пізнання, експериментування та практичного засвоєння знань, формування та розвитку умінь, навичок та компетентностей через гру та діяльнісний підхід;

–  забезпечення моніторингу розвитку дитини, її освітніх досягнень та оперативного реагування на її освітні потреби;

–  забезпечення психолого-педагогічного супроводу, надання комплексної педагогічної та психологічної підтримки відповідно до вікових та індивідуальних особливостей дітей, надання психолого-педагогічних та/або корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами.

1.4. Організація очної форми здійснюється на підставі рішення засновника (засновників) закладу дошкільної освіти, іншої юридичної особи, або уповноваженого засновником засновниками) органом.

2. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОЧНОЇ ФОРМИ

2.1. Для організації очної форми суб’єктами освітньої діяльності можуть формуватися різні групи вихованців. Формування груп та визначення їх наповненості здійснюється відповідно до статті 17 Закону України «Про дошкільну освіту»,

2.2. Працівники суб'єктів освітньої діяльності, інші особи, залучені на договірних засадах, мають відповідати вимогам до працівників закладів дошкільної освіти, встановленим статтею 25 Закону України «Про дошкільну освіту» та іншими нормативно-правовими актами у сфері дошкільної освіти.

2.3. Педагогічні працівники забезпечуються ресурсами (дидактичними, ігровими, науково- методичними, матеріально-технічними, інформаційними тощо), необхідними для здійснення освітнього процесу, реалізації обраних суб’єктом освітньої діяльності освітніх та парціальних програм, виконання державного стандарту дошкільної освіти.

2.4. В умовах воєнного стану організація очної форми здобуття дошкільної освіти у ЗДО здійснюється з урахуванням безпекових викликів та відповідно до нормативних актів щодо цивільного захисту. У закладі облаштовано сховище (обмежено-готове, згідно з актом ДСНС), п яке використовується для укриття учасників освітнього процесу під час сигналу «Повітряна тривога».

2.5. Алгоритм дій у разі загрози визначається Планом реагування на надзвичайні ситуації, затвердженим керівником ЗДО. Педагогічні працівники проходять регулярні інструктажі, здійснюється навчання дітей правилам безпечної поведінки. Освітній процес тимчасово переноситься в сховище з урахуванням можливостей забезпечення психоемоційного комфорту та освітньої безперервності.

2.6. За потреби, режим роботи ЗДО коригується відповідно до розпоряджень місцевої військової адміністрації або інших уповноважених органів. Інформування батьків про зміни в організації освітнього процесу здійснюється своєчасно через офіційні канали зв’язку.

3. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЗА ОЧНОЮ ФОРМОЮ

3.1. Освітній процес у ЗДО організовується відповідно до Законів України «Про дошкільну освіту», «Про освіту», державного стандарту дошкільної освіти, затверджених освітніх і парціальних програм, програми розвитку закладу, річного плану роботи та інших нормативно-правових актів, що регулюють діяльність у сфері дошкільної освіти.

3.2. Освітній процес спрямовується на гармонійний розвиток особистості дитини, формування ключових компетентностей, виявлення й підтримку обдарувань, розвиток творчого потенціалу та соціо-емоційного інтелекту. Зміст освітньої діяльності базується на принципах гуманізму, дитиноцентризму, діяльнісного підходу та інтегрованості.

3.3. Педагогічні працівники здійснюють освітній процес із використанням засобів і методів, що відповідають віковим та індивідуальним особливостям дітей, з урахуванням їхніх освітніх потреб. Зміст програм може адаптуватися або модифікуватися залежно від контингенту вихованців, матеріально-технічної бази, безпекової ситуації та інших чинників.

3.4. Освітній процес у ЗДО здійснюється за однією або декількома освітніми та/або парціальними програмами, визначеними відповідно до статті 16 Закону України «Про дошкільну освіту». За рішенням педагогічної ради можуть застосовуватись інтегровані, комбіновані чи адаптовані моделі реалізації програм.

3.5. Для дітей з особливими освітніми потребами (ООП) розробляється індивідуальна програма розвитку (ІПР), що ґрунтується на висновку інклюзивно-ресурсного центру про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини та/або індивідуальній програмі реабілітації дитини з інвалідністю. ІПР укладається командою психолого-педагогічного супроводу, до складу якої входять педагогічні працівники, практичний психолог, асистент вихователя, інші фахівці та батьки (законні представники) дитини.

3.6. Освітній процес реалізується у партнерстві педагогів і батьків (законних представників) на засадах педагогіки партнерства, спільної відповідальності, відкритої комунікації, з дотриманням принципів безпеки, недискримінації, психологічного комфорту та дотримання прав дитини.

3.7. У межах очної форми освітній процес організовується з урахуванням режиму дня, що може бути адаптованим до умов воєнного стану. У разі виникнення повітряної тривоги або Іншої надзвичайної ситуації, освітня діяльність продовжується (за можливості) в сховищі, із забезпеченням психоемоційного благополуччя дітей.

3.8. Важливою складовою організації освітнього процесу є створення безпечного освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства, жорстокого поводження, дискримінації, булінгу (цькування), а також формування толерантного ставлення до дітей з ООП та виховання в дусі поваги до прав людини.

4. УЧАСНИКИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

4.1. Учасниками освітнього процесу в ЗДО є: діти дошкільного віку (вихованці), педагогічні працівники, асистенти вихователя, практичний психолог, інші фахівці (за потреби), батьки або інші законні представники дитини.

4.2. Педагогічні працівники відповідають за організацію освітнього процесу, реалізацію програм, збереження життя і здоров’я дітей, забезпечення безпечного освітнього середовища, дотримання етичних норм, реагування на індивідуальні потреби кожної дитини.

4.3. Вихованці мають право на якісну, доступну, безпечну дошкільну освіту, повагу до їхніх прав і гідності, розвиток відповідно до індивідуальних особливостей, участь у різноманітних формах діяльності.

4.4. Батьки (законні представники) мають право брати участь в освітньому процесі, отримувати інформацію про успішність і розвиток дитини, знайомитися з освітніми програмами, брати участь у партнерській взаємодії з педагогами. Вони також зобов’язані дотримуватись правил внутрішнього розпорядку закладу та забезпечувати виконання вимог безпеки дитини.

4.5. Взаємодія між усіма учасниками освітнього процесу ґрунтується на принципах педагогіки партнерства, взаємоповаги, толерантності, відкритої комунікації, співпраці в інтересах дитини.

5. ПРИКІНЦЕВІ ПОЛОЖЕННЯ

5.1. Це Положення розроблено відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 21 травня 2025 року № 747 «Про затвердження Положення про очну (денну) форму здобуття дошкільної освіти», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 26 червня 2025 року за № 991/44397.

5.2. Положення набирає чинності з дати його затвердження наказом керівника ЗДО та є обов’язковим для виконання всіма учасниками освітнього процесу.

5.3. У разі змін у законодавстві, що регулює питання дошкільної освіти, або у внутрішній організації роботи ЗДО, до цього Положення можуть вноситися зміни відповідно д встановленого порядку.

5.4. Контроль за дотриманням вимог цього Положення здійснює керівник закладу дошкільної освіти.